澳洲预科的英语课时规定是什么？2026 年面授与自学怎么分
澳洲预科的英语课时不是"总学时"一个数字，而是分成两层：总的英语学习时间（English language learning）可以线上也可以线下，其中的面授课时（formal class contact time）有单独的最低要求，且明确不含有监督的自主学习。依据澳大利亚联邦立法登记册公布的《Education Services for Overseas Students (Foundation Program Standards) Instrument 2021》（即 2021 年海外学生教育服务（预科课程标准）法定文书，依《2000 年海外学生教育服务法》第 176C 条制定）Standard 5 原文，截至 2026 年 9 月官方页面，标准预科至少 200 小时英语学习，其中至少 100 小时为面授课时；延长预科按排定课程接触时间的 28% 折算英语学习时间，其中至少一半为面授课时。以下按条文原意说明这两层怎么算，本文仅供一般参考，不构成针对个人情况的专业意见，具体课程安排仍以官方最新公布为准。
面授课时和自主学习，条文是怎么分开的
这是整个规定的核心，也是最容易算错的地方。
- 英语学习（English language learning）可以采用线上或线下的形式，它是一个总概念；
- 它包含两部分：面授课时（formal class contact time），以及定期、有监督的英语自主学习（regular, supervised self-directed study of English）；
- 面授课时不包括有监督的英语自主学习。
也就是说，"人在教室里"或"在线上课堂里"是一回事，"自己在自习室、图书馆或线上平台按老师布置的任务学习"是另一回事，后者即使有老师监督、即使占用了排定的时间，也不计入那 100 小时。
标准预科：200 小时里至少 100 小时是面授
标准预科（Standard Foundation Program）指不少于 26 个教学周、不超过 36 个教学周，且排定课程接触时间不少于 720 小时的预科课程。
Standard 5 的要求是：必须包含至少 200 小时的排定英语学习时间，其中至少 100 小时为排定的面授课时。条文还举了一个例子：如果某标准预科排定的英语学习超过 200 小时，所需的面授课时仍是 100 小时，不随总学时上浮（当然学校可以安排更多面授课时）。
换成读者的自查口径：拿到课表后，先把所有英语相关的时间加起来看是否 ≥200 小时，再单独把其中有教师授课的课堂时间挑出来看是否 ≥100 小时。两个门槛要分别过，不能用一个总数同时满足两个条件。
延长预科：28% 怎么折算，一半怎么理解
延长预科（Extended Foundation Program）指不少于 37 个教学周、不超过 78 个教学周的课程，条文没有给出固定的英语学时绝对值，而是用比例：
- 排定课程接触时间中至少 28% 必须是排定的英语学习时间；
- 这部分英语学习时间里，至少一半必须是面授课时。
条文给出的例子是：一个排定课程接触时间为 1000 小时的延长预科，英语学习时间最低为 280 小时，其中面授课时最低为 140 小时；如果学校安排的英语学习时间高于这个最低值，面授课时的最低要求仍停留在 140 小时。
| 课程类型 | 英语学习时间下限 | 其中面授课时下限 |
|---|---|---|
| 标准预科（26–36 教学周，≥720 排定接触小时） | 至少 200 小时 | 至少 100 小时 |
| 延长预科（37–78 教学周） | 排定课程接触时间的至少 28% | 英语学习时间下限的至少一半 |
网课算不算面授课时
从条文的写法看，分界线不是"线上还是线下"，而是"排定的课堂时间还是有监督的自主学习"。
一方面，"排定课程接触时间"（scheduled course contact hours）的定义本身就写明了：学生被安排参加的课堂、与课程相关的说明会、有监督的学习时段和考试，无论线上还是到校，都算在内。另一方面，英语学习可以线上或线下进行，条文对"面授课时"只给了一条排除规则——不含 supervised self-directed study。
因此可以这样理解：一次按课表排定、由教师带领的课，无论学生是在教室里还是通过线上方式进入，都属于排定的课程时间；而留给自己完成、只是有人在场监督的英语自学，即使安排在线下自习室或线上平台，也不是面授课时。需要留意的是，条文对"面授课时"只作了排除式界定，个案中某一段具体时间如何归类，仍需以学校公布的课程信息和官方最新口径为准。
课时必须铺开，不能集中突击
两类课程还有一个共同限制：最低英语学时必须在整个课程期间持续、均衡地分布（spread consistently throughout the duration of the program），并且不得以一整段全日制学习的方式集中完成（must not be undertaken in a block of full-time study）。
这条和面授／自学的划分是两件事：即便总学时和面授学时都达标，如果英语课被压缩成开学前或某个阶段的集中培训，也不符合标准。
英语课本身还要覆盖哪些内容
Standard 5 还要求英语科目明确包含以下教学与学习内容，读者可以用来判断一门课是否真的是"预科英语课"：
- 学术听力、学术阅读；
- 学术写作，包括论文与报告写作；
- 学术写作规范，包括理解并避免 plagiarism；
- 独立学习技能、口头报告、小组讨论、批判性思维。
此外，学校必须采取正式措施，确保英语科目的评估结果与其升学路径或其他同类课程的录取标准具有可比性。
顺带弄清：标准预科和延长预科的入学门槛差在哪
两类课程的英语入学要求不同，这也是为什么延长预科的学时用比例而非固定值计算：标准预科要求英语水平相当于 IELTS 总分 5.5 且各单项不低于 5（或同等水平）；延长预科要求相当于 IELTS 总分 5.0。两类都要求完成澳大利亚 11 年级或同等学历，入学时一般须年满 17 岁。
按条文定义，全日制指每个教学周至少 20 小时的排定课程接触时间，预科必须以一个或多个全日制学习时段（study period）交付，时段之间至少有一周休息。
常见问题
网课算不算英语课时里的面授课时？
英语学习可以线上或线下进行，条文对"面授课时"只规定它不包括有监督的自主学习。按课表排定、由教师带领的课，线上参与通常仍属排定课程时间；而自己完成、仅受监督的自学不计入面授课时。
200 小时是"上课 200 小时"还是"总共 200 小时"？
是英语学习的总时间，包含面授课时和有监督的自主学习两部分；其中至少 100 小时必须是面授课时。只看总数达标并不够，两个门槛要分别满足。
延长预科的英语学时为什么用 28% 而不是固定小时数？
因为延长预科总长度跨度大（37–78 个教学周），条文改用比例：排定课程接触时间的至少 28% 为英语学习，其中至少一半为面授课时。1000 小时的例子对应 280 小时英语学习、140 小时面授。
英语课集中在开学前的几周上完可以吗？
不可以。条文明文要求最低英语学时在整个课程期间持续、均衡分布，且不得以一整段全日制学习（block of full-time study）的方式完成。
自习室或线上自学平台的时间算哪一类？
如果是定期、有监督的英语自主学习，它算进英语学习的总时间，但明确不算面授课时，因此无法用来满足那 100 小时（或延长预科的一半）的面授要求。
这套规定适用于哪些课程？
适用于在 CRICOS 注册的院校提供的预科课程，包括通过与第三方合作在澳大利亚境内或境外交付的部分。中小学课程、ELICOS、通向澳大利亚学历资格框架（Australian Qualifications Framework）认可学历的课程，以及只面向非学生签证持有者的本科预备课程，不在其适用范围内。